Ф.И.О.: Слепенкова Надежда Александровна
Дата рождения: 14.04.1979г.
Контактная информация: 8(83190)41574 - рабочий.
Адрес электронной почты: naslepenkova@mail.ru
Адрес сайта: naslepenkova.ucoz.site
Образование: высшее (Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Арзамасский государственный педагогическийинститут им. А. П. Гайдара, специальность "Учитель русского языка и литературы").
Имеющаяся категория: высшая.
Общий стаж работы: 18 лет.
Стаж работы в должности учителя истории.: 12 лет.
Стаж работы в МОУ "Шатковская ОШ": 18 лет.
Курсы повышения квалификации:"Гражданско-патриотическое образование:содержание, методы работы", Москва, 2015 год; "Теория и методика преподавания истории и обществознания (в условиях ФГОС), Нижний Новгород, 2016 год, "Финансовая грамотность в обществознании", РАНХиГС, 2019год,"Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ по истории и обществознанию, НИРО, 2021 год.
Мое педагогическое кредо.
Сначала закончила Лукояновское педагогическое училище, затем Арзамасский педагогический институт им. А.П. Гайдара. В школе работаю 16 лет. Моя работа стимулирует меня к постоянному поиску чего-то нового.
Когда я размышляю о смысле и значении великой профессии - Учитель, я вспоминаю притчу:
Путешественник увидел трех рабочих, которые толкали тяжело нагруженные тачки, и спросил каждого, что он делает.
Первый ответил: “Толкаю эту тяжелую тачку, будь она проклята”.
Второй сказал: “Зарабатываю на хлеб для своей семьи”.
А третий гордо произнес: “Я строю прекрасный храм”.
Трое рабочих делали одно и то же, но чувствовали себя по-разному. Для первого работа была каторгой, и он был очень несчастен. Второй чувствовал себя опорой и кормильцем семьи. В его ответе - спокойное достоинство. Третий служил прекрасной цели. Он был горд и счастлив.
Счастье человека во многом зависит от того, какой смысл он вкладывает в свой труд, в свою работу.
Познание мира начинается с удивления. “Удивляясь - удивлять, увлекаясь - увлекать” – вот так я бы сформулировала основной тезис своей педагогической философии.
Проанализировав традиционную образовательную систему, я поняла, что для меня в ней неприемлемо:
- Прямая трансляция личности учителя на личность ученика.
- Ученик является простым преемником знаний, умений и навыков.
Не может быть будущего за такой школой. Учитель и ученик, на мой взгляд, должны действовать вместе, быть сотоварищами, партнерами, составлять союз более старшего и опытного с менее опытным, но ни один из них не должен стоять над другим. Для меня нет вопроса, должна ли быть дистанция между учителем и учеником. Спору нет, должна. Но это не стена, не барьер, которые нельзя перешагнуть, а более высокая ступенька, на которую тебя подняли сами ученики, - Уважение. И с этой высоты ты протягиваешь руку тем, кто идет за тобой, помогая подняться по лестнице познания.
Помните древнюю мудрость?
Учитель - это тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение. Как же это верно! Вместе! Вот на этой мудрости и основывается мое педагогическое кредо!
Мое педагогическое кредо определяет ученик, ребенок, в личности которого я должна найти, развить и сохранить те зернышки душевного таланта, которые, бесспорно, там “рассыпаны”. И пусть не все выпускники окажутся наделенными великолепными способностями и талантами, зато я думаю, все вспомнят наше со-дружество и со-творчество на уроке.
Ведь если после звонка ребята со мной, а не бегут “сломя голову” в коридор, если после занятий они приходят ко мне поделиться своими проблемами, значит, все нормально, значит, мы слышим друг друга, значит, есть оно - содружество.
А вообще, мастерство учителя не случайная удача, не счастливые находки, а систематический, кропотливый поиск и труд, часто черновой, будничный, наполненный тревожными раздумьями, открытиями и неудачами.
Победа ребенка становится и моей победой. Именно в такие минуты я говорю сама себе: “Не ропщи на судьбу, и если избрала эту стезю, то прими и полюби детей всем сердцем, поверь в них, растворись в них, потому что призвание мое - нести любовь и радость”.